One of my very best personal experiences throughout my long professional career was being a student in the International Entrepreneurship program at Babson College.
One of my very best personal experiences throughout my long professional career was being a student in the International Entrepreneurship program at Babson College.
In 1998, my past company Siemens decided to anticipate the competition, developing a joint program with Babson College to develop the Entrepreneurial spirit within the organization. Raising the talent of high potential and creating high-performance teams, capable of accelerating the transformation of a product company, into high-value-added services.
I was one of those selected for that program and thanks to that experience, allowed me to develop skills and abilities that helped me design and implement new global business areas at an international level, with a focus always on innovation.
A one-year international program, with professors from the most prestigious business schools, the participation of all managers of business centers and CEOs from different regions, in a spectacular and highly collaborative environment.
I seem to remember that this was one of the first international experiences of this type carried out by Babson College, between 1998 and 1999.
An unforgettable experience and I must thank Siemens and Babson College for that opportunity, whose principles continue to be a world reference today.
Regulación y ética para máquinas, un desafío para los humanos Analizamos el paradigma tecnológico al que se enfrenta el ser humano desde el punto de vista de los profesionales.
Educar, Educar y Educar…
¿Cómo vamos a formar en realidad virtual? La clave está en “educar, educar y educar”. De esta premisa parte Carlos J. Ochoa Fernández , fundador y CEO de ONE Digital Consulting y Co-Chair VRARA Metaverse on Dec 17 Education Committee, quien visitó nuestro auditorio en una de las sesiones del XR Fest.
Educar de forma transversal en nuevas tecnologías y crear documentos dirigidos a los centros educativos que aporten valor y formen al profesorado, es una tarea ardua pero necesaria. El primer paso es analizar el perfil de los profesores. En ocasiones, –comenta Ochoa– “queremos formar a gente o profesionales que son reacios o que no tienen la formación adecuada para luego impartir a los alumnos”.
Desde su organización, proponen un escrito de buenas prácticas donde reflexionan sobre la ayuda que necesitan los colegios, los docentes y los decisores para comprender la tecnología y ver el sentido de su aplicación en los métodos de enseñanza.
Marjorie NETANGE, directora de Desarrollo y Comunicación de la Escuela Superior de Música Reina Sofía, coincide en que “el docente tiene que trabajar su metodología en términos de cómo integrar la tecnología puntualmente”, pero sostiene que parte de su programa debe seguir una línea tradicional.
Según Angeles Heras Caballero, secretaria de Estado de Universidades de Ciencia, Investigación, Desarrollo e Innovación, es necesario orientar a los alumnos de universidades y posgrados hacia un futuro tecnológico. En España, ya se ha puesto en marcha la construcción de un Comité Científico de Ética, pero es imprescindible que estas normas coexistan con el resto de los actores empresariales, asociaciones e incluso, con otros Estados.